苏霍姆林斯基曾说：“要使学校的每一面墙壁说话，发挥出人们期望的教育功能”。设计教室不仅仅是色彩缤纷的装饰品。良好的课堂设计包括创造一个支持教师、鼓励学习、适应不同需求并促进基于项目的协作参与的空间。

在准备设计或重新设计教室空间时，可以好好思考一下以下几个问题：

• 设计是否基于研究、观察或教育最佳实践？

• 教室设计如何与学校或校园的其他部分相协调？
  

• 设计对学生有什么影响？ 

• 该空间将如何影响其他人，包括教师、校长或未来的学生？

• 空间需要什么样的维护？

• 设计是否适应那些具有不同需求和能力的人？

• 该设计是否适合长期使用？

• 教育技术如何融入这个空间？

• 设计能否适应不断变化的教学需求？

• 设计是否支持视线、交通模式、舒适性和安全性等？

下面是一些建议可帮助指导您提出的课堂设计。

1、最小化你的空间

尽管我们喜欢让课堂变得丰富多彩和有趣，但请记住，过多的装饰会对学生的表现产生负面影响。对教室装饰采取少即是多的方法，甚至让您的学生权衡他们喜欢或不喜欢房间里的什么。 

试着把物品拿出来试试，看看你是否可以在没有它们的情况下在空间里进行教学。优先考虑创造性的组织解决方案，使正在进行的项目远离墙壁、地板、柜台和桌子。总的来说，我们需要一个干净的空间，让学生能够最好地准备好专注于学习。

2、提供舒适灵活的座位选择

与传统的以教师为中心的模式相反，教育正稳步朝着以学生为中心的方向发展。对很多学生来说，安静地坐在椅子上，整节课都面朝前方，不利于他们的学习；他们可能会通过积极的实践学习获得更大的成功。为了支持所有学生，实施灵活的座位选项，可以根据不同类型的学习活动重新安排或移除这些座位选项。

3、减少“教学足迹”

在以教师为中心的学习中，教室的前面吸引了所有的注意力——这是教师的领域。然而，在以学生为中心的教室中，教师的空间被淡化了。当老师在课堂上坐在学生中间或在学生中间走动时，这会鼓励更多的动态参与和师生对话。

4、创造协作空间

用共享桌子代替学生的单人桌子使小组工作变得更加容易，因为学生不需要重新安置或移动他们的桌子来一起工作。共享空间还支持学生的社交情感学习，因为与他人合作可以帮助年轻学生练习终身技能，如沟通、解决问题、妥协和分享。 

即使不能将学生安排在共享桌子上，也要在教室中保持一个清晰的空间，以便协作工作或小组讨论。

5、添加空间展示学生成果

学生喜欢看到他们的成果，因此为完成的工作留出空间可以让学生产生一种自豪感。展示完成的项目还可以让学习变得有形，因此学生可以轻松指出他们项目的成果——无论是立体模型还是各种图纸海报。 

6、简化“调色板”

一般来说，年级越低，学习空间越“繁忙”——或者至少，这是许多教师的本能。但由于装饰华丽的房间往往会分散学生的注意力并对学业成绩产生负面影响，因此在颜色选择上也应采用少即是多的方法。 

这并不意味着墙壁需要稀疏。尝试将教室调色板限制为三种主要颜色，家具和用品是这些色调的变体。请记住，装饰应限制视觉“噪音”并支持学生的学习，因此请选择中性或平静的颜色，如蓝色、绿色和大地色系。

7、增加可写空间

个人白板、黑板、平板电脑和数字白板只是学生可用于其书面作业的部分工具，教师不再需要成为书写表面的“守护者”，我们需要为学生提供更多可书写的空间。例如让墙面等成为可书写的空间以供学生主导学习（或空闲时间涂鸦）。

8、确保正确使用技术

在课堂上实施新技术的教师需要确保该技术将增强而不是取代他们自己的教学。同样，教育技术不应将注意力从课程内容上转移开，新技术工具的主要目的应该是促进学习，而不是分散注意力。 

在物理空间方面，确保笔记本电脑或平板电脑等工具在不使用时可以安全存放。如果学生共享技术工具，请提供足够的协作空间，以便他们可以平等地访问这些工具。 

今年4月起，启智公司为了助力新型教育空间建设，建设未来教室，为学校提供“泛在式空间”改造方案，推出了“千校计划”。该计划面向全国二十多个省市，提供基于现有的校园空间的“创新2.0计划”，免费拿出1000套“启智纳米书写墙”（启智纳米书写膜试用装），供头部创新学校尝鲜试用。

对于不具备自设计能力的学校，该计划还会提供免费的效果图设计，从而让思维可视化场景更具体验感和创新性，更匹配本校的校园文化调性。

如果您身边有这类创新思想的校长朋友，也欢迎您多多转发。一次转发换来一个学习空间升级的可能性，每个学校都值得拥有。

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